Набор на курс "Детская Позитивная Психотерапия"

Набор на курс "Детская Позитивная Психотерапия"

КУРС “ДЕТСКАЯ ПОЗИТИВНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ”

Приглашаем психологов и психиатров, работающих с детьми, пройти уникальную программу, сертифицированную Wiesbaden Academy of Psychotherapy (Висбаденская Академия Психотерапии, Висбаден, Германия), по детской позитивной и транскультуральной психотерапии.

В чем особенность данного подхода:

  • опора на ресурсы даже при работе с серьезными расстройствами (концепция, за разработку которой основатель подхода Н.Пезешкиан был номинирован на Нобелевскую премию)
  • транскультуральная модель консультирования (учет макро- и микрокультуральных особенностей развития ребенка)
  • структурированная система диагностики и планирования психотерапевтических интервенций

Требования для прохождения специализации по детской позитивной и психотерапии:

  • Высшее образование (не ниже бакалавра) в области психологии, психотерапии, педагогики,  психиатрии.
  • Оконченный базовый курс позитивной психотерапии. (Рассматриваются заявки на участие студентов Базового курса)
  • Психотерапевтическая или психодиагностическая практика

Приобретенные навыки и умения:

  • Умение выстраивать и поддерживать терапевтические отношения с детьми разного возраста
  • Понимание и учет особенностей каждого возрастного периода в терапевтической работе
  • Построение отношений и сохранение границ с родителями в ходе терапии
  • Представления об основных научных школах и концепциях развития в детской психотерапии, формирование психотерапевтического мышления
  • Развитие профессионально-важных личностных качеств, необходимых в работе психолога с детьми
  • Умение определить и диагностировать расстройства развития

 

О ПРОГРАММЕ

 Продолжительность: 200 часов, в течение 6 месяцев:

  • 80 часов теории
  • 64 часа практической работы, разбор кейсов, группы самораскрытия, работы в парах и малых группах
  • 8 часов супервизии
  • 8 часов работы в интервизорских группах. Раз в 4 недели, каждый участник представляет свой случай
  • 40 часов домашней работы с рекомендованной литературой по позитивной психотерапии и другим модальностям и подходом в области психотерапии расстройств детского возраста
  • Устный экзамен
  • Заключительные тезисы, не менее 5 страниц на тему теоретических или практических аспектов

 

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Модуль 1. Основы детской позитивной психотерапии

- Основные этапы развития ребенка в преломлении различных подходов

- Базовые понятия позитивной психотерапии, транскультуральный аспект развития личности

- Стили воспитания, особенности формирования привязанности, потребности ребенка.

Модуль 2. Детская психопатология

- Этиология, патогенез и динамика психических расстройств детского возраста.

- Взгляд Позитивной психотерапии на природу возникновения расстройств.

- Салютогенез и ресурс-ориентированный подход в понимании особенностей психического и личностного развития.

Модуль 3-4. Дифференциальный анализ в позитивной психотерапии

- Механизмы конфликтообразования у детей с учетом возрастных особенностей.

- Области реакции на конфликт, механизмы защиты и компенсации.

- Формирование психосоматических, эмоциональных и поведенческих расстройств у детей, функции симптомов.

Модуль 5. Принципы построения терапевтических отношений в работы с семьей в психотерапии расстройств детского возраста

- Терапевтические отношения: перенос, контрперенос, ожидания семьи в психотерапии.

- Терапевтический план, использование специфического инструментария в позитивной психотерапии.

- Индивидуальный и групповой формат работы в психотерапии расстройств детского возраста.

В каждом модуле присутствует практическая часть:

  • супервизии
  • работы в малых группах
  • разбор кейсов
  • группы самораскрытия.

 

ПОДРОБНАЯ ПРОГРАММА

Модуль № 1.  «Психофизиологическое развитие. Развитие и формирование личности»

Основная цель модуля: Становление у студентов представлений о сущности процесса психического развития, его закономерностях, возрастных особенностях и др. Понимание процесса развития и формирования личности с точки зрения теорий личности основных школ психотерапии. Понимание природы человека и концепция личности в позитивной психотерапии. Сравнительный анализ.

Содержание

  • Психофизиология детского возраста
  • 4 способа познания и мира и принципы развития психических процессов
  • Особенности возрастных этапов и кризисов развития
  • Теории развития личности в психодинамическом, поведенческом и гуманистическом направлениях психологии и психотерапии.  
  • Теория развития личности в позитивной психотерапии
  • Модель для подражания
  • Индивидуальная трансформация и развитие человеческих способностей.
  • Базовые способности: познание и любовь. Актуальные способности.
  • Транскультуральный аспект в психологии развития личности
  • Стили воспитания и реализация потребностей в привязанности и автономности.
  • Теория объектных отношений
  • Теория привязанности
  • 3 стадии развития отношений в ППТ

Практическая часть модуля:  супервизии, работы в малых группах, разбор кейсов и группы самораскрытия.

Модуль № 2  «Детская психопатология»

Основная цель модуля:  Этиология, патогенез и динамика психических расстройств детского возраста. Взгляд Позитивной психотерапии на природу возникновения расстройств. Концепция здоровья в понимании Позитивной Психотерапии.

Содеражние

  • Особенности и виды отклоняющегося развития
  • Детская невропатология
  • Детская психопатология
  • Психологические особенности лиц с ОВЗ
  • Концепции здоровья, салютогенез
  • Диагностика и методы исследования в психологии развития
  • Позитивный подход и позитивная интерпретация  
  • Диагноз в ППТ и МКБ 10
  • Ресурс ориентированный подход в понимании особенностей психического и личностного развития.

Практическая часть модуля:  супервизии, работы в малых группах, разбор кейсов и группы самораскрытия.

Модуль № 3-4  «Дифференциальный анализ в позитивной психотерапии»

Основная цель модуля: Механизмы конфликтообразования у детей с учетом возрастных особенностей. Области реакции на конфликт, механизмы защиты и компенсации. Понимание взгляда позитивной психотерапии на формирование психосоматических, эмоциональных и поведенческих расстройств у детей.  

Содержание

  • Эпидемиология и транскультуральный аспект
  • АС родителей их роль в психосоматизации
  • Семейная культура, концепции и традиции.
  • Аспекты развития актуальных способностей
  • Микро-и макроповреждающие факторы. Кризисы
  • Модель конфликта и механизмы симптомообразования в Позитивной Психотерапии
  • 4 категории конфликтов
  • 4 способа переработки конфликтов и стратегии совладания
  • Дифференциальный анализ и дифференциация концепций.
  • Понимание расстройств и заболеваний детского возраста в подходе системной семейной психотерапии. Ребенок как носитель симптома.
  • Функции и смысл симптомов
  • Детская психосоматика. Подход к психотерапии психосоматических расстройств детского возраста
  • Структура диагностических впечатлений

Практическая часть модуля:  супервизии, работы в малых группах, разбор кейсов и группы самораскрытия.

Модуль №5 «Принципы построения терапевтических отношений в работы с семьей в психотерапии расстройств детского возраста»

Основная цель модуля: Особенности и принципы построения терапевтических отношений и этические принципы работы с семьей в психотерапии расстройств детского возраста. Виды психотерапии. Фокус и терапевтические перспективы.

Содержание

  • Техники и самостоятельные методы психотерапии (Диагностические и психотерапевтические методы)
  • 4 категории ожиданий от психотерапии и психотерапевтический контракт
  • Ресурсы на психотерапию
  • Отношения между терапевтом и клиентом
  • Перенос и контрперенос в работе с семьей
  • Первое интервью в Позитивной психотерапии как терапевтический инструмент
  • Терапевтический план: пять ступеней в каждой сессии и в целостном терапевтическом процессе
  • Области диагностики в психотерапии: реакция на конфликт, концепции конфликта и личности
  • Дефицит как область развития
  • Притчи и метафоры, сказкотерапия
  • Индивидуальный и групповой формат работы в психотерапии расстройств детского возраста.

Практическая часть модуля:  супервизии, работы в малых группах, разбор кейсов и группы самораскрытия.

 

Продолжительность каждого модуля - 3 дня. Каждый модуль включает часы теории, практики, самораскрытия и супервизии.

По окончании курса, участники получают сертификат Висбаденской Академии Позитивной Транскультуральной Психотерапии.

 

ВЕДУЩИЕ ПРОГРАММЫ

Максим Чекмарев, врач-психотерапевт, психиатр, тренер Базового курса ППТ Висбаденской Академии ППТ, г. Благовещенск. Опыт психотерапевтической практики 10 лет.
Екатерина Докунова, специальный психолог, тренер Базового курса  Висбаденской Академии по ППТ, директор Центра позитивной психотерапии, г. Хабаровск. Опыт психотерапевтической практики 12 лет.

 ДАТЫ МОДУЛЕЙ:

1 модуль: 8-10 ноября 2019
2 модуль: 13-15 января 2020
3 модуль: 6-8 марта 2020
4 модуль: 24-26 апреля 2020
5 модуль: 19-21 июня

 ЗАПИСЬ НА КУРС

Гугл-форма: https://goo.gl/forms/SlEGJMzqzUTxoEya2

Телефон: +7 (495) 646-85-78 

Сайт: www.positum.net

Группа ВК: vk.com/positum_msk

Группа ФБ: facebook.com/positum.msk